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Bonsoir tout le monde,

Cette année, en plus de mon rituel sur les animaux surprenants (juste ici), je mets en place un rituel hebdomadaire de musique.

Chaque semaine, nous allons donc découvrir une chanteuse, un chanteur ou un groupe de musique différent.

Pour le choix des artistes, j'ai simplement pioché dans mes propres goûts...car après tout, pourquoi pas!

Voici donc les présentations de 53 artistes, soit bien plus d'une année scolaire de musique ! J'ai décidé d'en faire un peu plus au cas où certaines découvertes ne plaisent vraiment pas.

Les fiches sont classées par ordre chronologique, de 1930 à 2015. 

Les élèves les rangeront dans un porte-vues consacré à ce rituel.

Après avoir lu la fiche artiste tous ensemble, l'idée est de faire écouter une de ses musiques/chansons par jour aux élèves. 

Voici la liste des artistes présents dans les fiches, triés par ordre alphabétique (prénom+nom):

Ce mois-ci, je vous propose 18 textes sur les femmes qui ont changé le monde. 

Travailler en ITEP implique hélas d'entendre une grosse quantité de gros mots dans sa semaine. Force de constater que les propos sont pour la grande majorité, très sexistes. 

J'accorde une grande importance au respect des femmes dans ma classe et cela passe par des "petits actes" au quotidien. L'idée serait de concrétiser un peu tout ça! A la rentrée, je présenterai donc deux personnalités par semaine aux élèves. Il s'agira d'un petit rituel de découverte. 

Mes objectifs sont de transmettre la culture de l’égalité entre les sexes, de renforcer l’éducation au respect mutuel et de démontrer l'importance des femmes dans notre société passée et future. 

Télécharger « Les femmes qui ont changé le monde.pdf »

Directement inspiré du super travail que propose Une prof de français, voici une petite trame de suivi des élèves par période scolaire. 

Télécharger « Suivi par période .pdf »

A mes débuts en ITEP, je me souviens avoir été choquée par la quantité de gros mots qui fusaient dans la classe, lors des récréations et globalement, au cours de la journée.  J'ai fini par m'y habituer et ne presque plus rien dire jusqu'à ce que mon cerveau lui, réagisse et crie STOP ! Overdose, je me devais de trouver un moyen. 

Les mille rappels à l'ordre et les mille explications bienveillantes ne suffisant pas, je me suis demandée si leur proposer des gros mots (oui oui) ne pouvait pas être une idée... 

J'ai donc créé des affiches proposant des alternatives aux gros mots toujours - hélas - sexistes, racistes, grossophobes et homophobes. 

J'ai créé ces affiches en Juin, je ne les ai donc pas encore testé ! Je ferai un petit topo d'ici quelques mois pour vous dire si cela a fonctionné ou non. 

Je mets en ligne :

- le fichier avec les affiches complétées (propositions de gros mots)
Télécharger « Les gros mots modèle adultes.pdf »

- le fichier avec les affiches à compléter (bulles à trous)
Télécharger « Les gros mots modèle enfants.pdf »

Je remets ici mon fichier sur la révision des sons car vous êtes plusieurs à m'avoir dit qu'il n'était pas simple à trouver dans son article initial ! 

Télécharger « Révisions sons et graphies.pdf »

Le chapitre sur les Synonymes étant terminé, nous commençons celui sur les Antonymes. 

Voici donc le Memory qui lancera ma séance. 

Télécharger « Les antonymes.pdf »

Chaque année, je me retrouve confrontée à un ou des élèves Dys, ou tout du moins, ayant de grosses difficultés quant au passage à l'écrit et à la maîtrise du geste de l'écriture. 

Chaque année donc, j'utilise les feuilles lignées que je créé sur le site Desmoulins.

Je vous publie cet article qui est en lien avec celui sur les phrases en vrac (les phrases à recomposer sont celles écrites sur les feuilles lignées!). 

Je vous publie également mon affichage.

Télécharger « Affichage lignes.pdf »

Télécharger « Je m'entraîne à écrire Dys.pdf »

Pour rappel, chaque ligne colorée représente un élément :

la ligne bleue       =   le ciel
la ligne verte        =   l'herbe
la ligne marron   =   la terre
la ligne rouge      =   la lave

Je n'oublie pas de verbaliser et de donner des exemples. 

"Les lettres hautes montent jusqu'au ciel." : b, d, f, h, k, l, t
"Les lettres basses descendent dans la terre et touchent la lave." : f, g, j, p, q, y, z
"Les petites lettres restent entre la terre et l'herbe."